公立学校的英语教学，大家应该都有体会。普遍是以应试为导向，课堂效率低，孩子学得也比较被动。这种情况下，很多家长会选择给孩子报课外班，期待通过这种方式提高孩子的英语水平。
但是市面上的课外班良莠不齐，很多课外班的教学方式基本上和学校没有区别，比如，我周末送小Roo去学习信竞的时候，都会路过楼下的一个“周末车库英语班”，里面一个口音严重的老师带着一堆小学低年级的孩子一步一趋地齐声诵读英语单词和短句。全中文授课，荒腔走板的示范，门外殷殷期望的家长，只看的我心里替这些家长和孩子难过，这样的课外班在我眼里就是谋财害命。
课外班的作用与选择 #
我不是反对课外班，课外班确实有必要，比如它可以提供孩子语言输出的环境，尤其是口语练习。另外，有经验的老师会根据孩子的水平设计一个进阶的学习计划，这是家庭很难做到的。
但是，选择课外班也有一些需要注意的地方。中教和外教各有优劣，特别是在习得的角度来看，中教的局限性比较明显，比如：
中教老师的语音语调可能不够标准，甚至带有一些错误。
课堂输入量有限，多以句型操练为主。
相比之下，外教的优势在于，他们能提供更加地道和丰富的语言输入，特别是在课堂设计上，好的外教会用生动有趣的方式把枯燥的语法教学转化为互动游戏，孩子的学习积极性会更高。
不过，这也有前提条件。如果孩子的听力词汇量还很少，比如连1000词都达不到，那即便外教课再好，孩子也很难真正吸收。所以，家长要先帮孩子打好基础，比如在家多听原版音频，多看英文绘本，做到一定的积累再去上外教课，效果会事半功倍。
即便是选择中教，咱们家长必须听试听课、示范课，要带着心、脑去感受，而不是泛泛看热闹。小Roo四五岁的时候，为了给小Roo选择一个合适的英语课外教学，我们作了一些考察，有一次我旁听了一个东营本地知名少儿英语连锁培训机构的课程。课堂气氛确实很活跃，老师设计了很多竞赛机制，孩子们忙得不亦乐乎，还能赚积分换奖品，看起来挺有趣。
但仔细观察下来，也有一些问题：比如老师的语言表达偶尔会有错误，这就很容易影响到孩子的输入质量。而且孩子们练得多是一些固定句型，重复性太高，缺乏实际语义的传达。感觉孩子们就像流水线上被加工的产品，个性被消磨了。这种填鸭式的教学，可能满足了家长的应试需求，但对培养孩子的语言能力和自主学习兴趣并没有太大帮助。
其实，不仅仅是要对中教进行仔细选择，就算是外教也必须仔细选择，外教是否是英语母语国家的？ 外教的课程是基于什么体系来的，教育的方向是否和家长的培养目标一致等等。
我和小Roo是怎么学习英语的 #
小Roo在英语启蒙阶段，我有空的时候就会和小Roo一起听英文儿歌、读绘本、看动画片等。尤其是低龄阶段，总结起来，那时候小Roo在家庭英语习得占总英语学习时间的80%以上。这是因为小孩子的语言模仿能力很强，如果在日常生活中多接触地道的语言输入，他们的语感和兴趣都会比单纯靠课堂教学更强。
随着年龄增多，学得的占比上升，到现在初中阶段，因为小Roo课业变多，加上其他学科的学习，能拿出英语习得的时间基本上都压缩进假期，平时基本就是学得为主了。
总结 #
英语课外班是有必要的，但一定要避坑，避免孩子的宝贵时间和家长的金钱被草台课外班消耗掉。
即便是报了英语课外班，也必须注意平时家庭中的习得，没有必要的时间投入，仅仅靠课外班是没有作用的。 这要求家长要有耐心，更要有能力陪着孩子，至少在激发兴趣阶段，家长的启发和陪伴是非常重要的。
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